Éthique et culture religieuse

Cadre d’évaluation des apprentissages

Enseignement primaire 1^er, 2^e et 3^e cycle

Version en ligne (site du MELS)

Remarques

Communication des compétences en ECR

• Les trois compétences demeurent, mais sont regroupées en 2 communications :
  • C1+C3 = 50 %
  • C2+C3 = 50 %

Critères d’évaluation en ECR

• On passe de 9 à 6 critères en ECR :
  • C1 : Réfléchir sur des questions éthiques
    • Traitement éthique d’une situation
    • Évaluation pertinente des options
  • C2 : Manifester une compréhension du phénomène religieux
    • Traitement adéquat des expressions du religieux
    • Prise en compte appropriée de la diversité
  • C3 : Pratiquer le dialogue
    • Pratique appropriée du dialogue
• Pour les 2 premières compétences, les critères regroupent les éléments essentiels des compétences tirés des anciens critères et des explicitations de chacune de ces compétences.
• Pour la compétence Pratiquer le dialogue, le critère recoupe certains éléments de cette compétence avec d’autres tirés des 2 premières compétences.
• Le critère « Maîtrise des connaissances ciblées par la progression des apprentissages » est ajouté comme dans toutes les disciplines.